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从小到大,在学校中,我都算是一个乖乖仔。小学的学习,纯粹是老师在讲,学生在听。到了初中,还记得初中时候老师曾说过一些话,大概意思是等到了高中就不一样了,需要靠自己去学习,不是老师手把手教了。我听后很紧张,心想自己这么笨的人,可得抓紧自由的时间。等到了高中,确实多出了一些自习课,听了老师的话,自习课也不敢懈怠,也努力的看书或者写作业。到了大学之后,情况发生了改变。大学中,老师不再守在课堂上,上课不在同一间教室。同桌也不再存在。整个环境一下子由之前的样子改变了。整个环境也放松了,大把的自由时间。记得当时一个同学说:高中时候绷得太紧,大学时候又放的太松。我当时也没有理解,可能我的心态一直就比较紧张的原因吧。到了大学,确实没有了目标,要说以前的学习是为了高考,为了老师、父母的期望。大学的目标可能就是工作,可对于社会,对于工作,都是茫茫然无所知。当时又没有去接触社会的勇气。这时候的学习完全是茫然的,放羊的状态。
最近一段时间,喜欢上了看书。越来越容易读进书里面,看懂书中的意思。虽然有时还是读着读着就走神了,但还是比之前完全茫茫然的状态好了一些,因为那时我不知道自己为什么在读书。这让我想到自己多年的上学时期的状态。也回想自己所受的教育对自己的影响。
小的时候,并不知道教育的目的,学习的目的。只知道老师让我们学,好好学有好处。父母们也和老师们一样的态度。好好学哦,好好学哦。就这样学习着。偶尔能在老师的教授过程中,感觉到一点知识的乐趣,但那乐趣是黯然的,不被重视的。前段时间读到一句话,大概意思是,我习惯让人失望,也逐渐从让人失望中得到一点点自由。学习可以不是为了谁的期望的一件事。学习可以是对自己生活的充实,也是与这个世界交流的一种方式。上课教会了我们被动的学习,别人确定了目标,我们为之努力。一旦没有这个目标,我们便不知往哪里走。这种学习是被动,甚至如果自己主动去学习一些东西,心中也会出现困惑,我是为了什么在学习。实际上学习可以是选择自己最感兴趣的方向。这是一件快乐的事。这快乐不需要为了达到一个别人确立的目标。
阻碍主动学习的心态还有一种,那就是要比别人做的好。唯成绩论的教育驱使人走上一条焦虑的道路,必须向前进,必须做到最好。这或许可以用心理学的一点知识去解释。小的时候,老师和父母就是我们最亲近的人,而他们对好成绩的鼓励,让孩子心中留下了印象,只有好好学习,只有取得更好的成绩,才能得到他们的爱。也只有那些成绩好的同学才能得到这些爱。学习这件事本身是否需要这样一个目的,需要一个评价。长大后或许会知道,成绩不好并不会失去父母、老师的爱。这种焦虑却可能留在了心里。做什么事,都可以做的不好,不够好,这其实是理所当然的事。重要的事,怎么去面对这种情况,是继续努力还是另有其他的打算。
另外一个不幸在于学习中缺乏自己的判断力。从来都是老师说的对,即使对文章的理解这种主观的事也有一个标准的答案。我的判读力是缺乏的。要读什么书,要认同哪一个观点。心中总是被权威左右着。自己在阅读的时候反而退居二线,任由别人的细想在讲述,自己机械的在记忆。然而对世界的感受,没有人能替代自己。
不知道多少人和我是一样的心情,如今的我觉得学习可以是一件乐事,一种兴趣,一种生活的方式。

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